Pilares do Diálogo segundo Paulo Freire

UFC - Universidade Federal do Ceará
Instituto UFC Virtual
Pró-Reitoria de Pós-Graduação
Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados
Divisão de Planejamento e Ensino
Curso: CFCT - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/2
Turma: T-31 - Química
Aula 03: Pilares do diálogo segundo Paulo Freire
Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos
Cursista: Elizabeth Gomes

Olá Pessoal,

Esses dias não estive muito inspirada para escrever, mas quero compartilhar com vocês o que o tema desta aula despertou em mim. Primeiro, fazer uma reverência respeitosa a este grande educador que foi Paulo Freire. Um homem que nunca se esquivou das lutas que enfrentou.

Sobre seus pilares:

* Amor – “o ato de amor está em comprometer-se com sua causa.” Ou seja: se empenhar para dar o melhor aos alunos; flexibilizar quando for possível e no que for possível; não negociar os principios de uma educação de qualidade – conteudo e avaliação.

* Humildade –“Não há, por outro lado, diálogo, se não há humildade.” Parafraseando Rubem Alves, “a gente não aguenta ouvir o que o outro diz sem logo dar um palpite melhor, sem misturar o que ele diz com aquilo que a gente tem a dizer. Como se aquilo que ele diz não fosse digno de consideração e precisasse ser complementado por aquilo que a gente tem a dizer, que é muito melhor. Nossa incapacidade de ouvir é a manifestação mais constante e sutil da nossa arrogância e vaidade.

* Fé nos homens - “ Fé na sua vocação de ser mais, que não é privilegio de alguns eleitos, mas direitos dos homens.” e Esperança - “ Movo-me na esperança enquanto luto e, se luto com esperança , espero.” Em uma canção encontrei a melhor tradução para esses dois pilares. “Nuca para de sonhar - Ontem um menino que brincava me falou/Hoje é a semente do amanhã/Para não ter medo que este tempo vai passar/Não se desespere, nem pare de sonhar/Nunca se entregue, nasça sempre com as manhãs/Deixe a luz do sol brilhar no céu do seu olhar/Fé na vida, fé no homem, fé no que virá/Nós podemos tudo, nós podemos mais/Vamos lá fazer o que será. ( Gonzaguinha)

* Pensar crítico - “ Finalmente, não há diálogo verdadeiro se não há nos sujeitos um pensar verdadeiro.” E então, lembrei de outra fala de Paulo Freire “Pensar a prática é a única meneira de pensar certo.”

Um forte abraço!

Principais ações didáticas de um tutor

UFC - Universidade Federal do Ceará 

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Pró-Reitoria de Pós-Graduação 

Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados 

Divisão de Planejamento e Ensino 

Curso: CFCT - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/2 Turma: T-31 - Química 

Aula 01 - PONTO DE PARTIDA -  Aqui seguem as principais ações didáticas que nós tutores devemos desenvolver e planejar ao ministrar uma disciplina. 

Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos 

Cursista: Elizabeth C. Gomes  Data: [28/10/2013] 

O tutor a distância é responsável por mediar os conteúdos, os interesses e as necessidades de aprendizagem dos estudantes. O que significa dizer que seu papel está localizado entre acompanhar, incentivar e avaliar a aprendizagem.

E para tanto vamos definir algumas ações didáticas para sua concretização.  

a)      Antes de iniciar a disciplina...

ü  O tutor deve estudar cuidadosamente todo o material disponibilizado na ambiente, pois desta forma se interara da abordagem dada pela plataforma;

ü  Selecionar material necessário à ampliação dos conteúdos;

ü  Preparar as aulas presenciais;

b)      Durante a disciplina.

ü  Convidar e acompanhar a participação dos estudantes, através de mensagens;

ü  Fazer a abertura dos fóruns, responder prontamente os questionamentos e comentar as falas dos alunos;

ü  Nos encontros presenciais estabelecer os acordos a serem cumpridos, apresentar o conteúdo de maneira clara e didática. Ficando a disposição para qualquer duvida;

ü  Pactuar as datas para a realização dos fóruns dando a oportunidade de no mínimo dois horários e administrando a quantidade de alunos participantes;

ü  Lembrar periodicamente as datas aos alunos;

ü  Corrigir e comentar os trabalhos enviados;

c)       Após a disciplina.

Entregar todos as avaliações nos prazos;

Explicar os resultados individuais, em caso de duvida;

Agradecer o empenho de todos;

Esclarecer para aqueles que não forma aprovados, que na há exigências que não podem ser negociadas;

Enviar mensagens de incentivos;

E se colocar a disposição dos mesmos.

Bem! Pelo menos é o que eu faço.

Um forte abraço.

Minha primeira vez como tutora...

Entrar em uma sala de aula pela primeira vez é sempre difícil, independente de ser presencial ou à distância. Talvez por isso, nos preparemos um pouco mais na primeira vez.

Atualmente, o receio de um professor é se os alunos vão querem ou não aula. Daí, toda uma preparação minuciosa. Na educação à distancia é um pouco diferente porque muitas vezes antes de conhecer os alunos pessoalmente, você já os conhece virtualmente. Os fóruns e as mensagens são esse primeiro contato. Claro, que nem todos se apresentem igualmente, pois uns participam de primeira e outros nos últimos minutos do último dia, mas participam e isso é que importa. Ou, pelo menos eles acham isso.

Por mais anos de experiência que se tenha nunca se sabe o que pode acontecer em um nova turma. Mas,quando entrei pela primeira vez em uma sala de educação à distância senti algo diferente, senti que aqueles jovens tinham  fome de saber. Eles estavam ávidos pelo conhecimento que tinha para lhes oferecer. Daí, talvez a razão de terem viajado vários quilômetros, gastando o que tinham e o que não tinham, para assistirem a aula tão desejada.

Penso que muitos deles ainda não exploram todas as possibilidades do ensino à distancia e talvez por isso sejam tão ansiosos pelos encontros presenciais, mas além disso vejo neles o ardente desejo de aprender e superar as dificuldades.

Particularmente, acredito que a aprendizagem deve ser uma prática significativa por isso a relação professor- aluno nunca poderá ser subestimada.

Acredito em uma aprendizagem significativa, por isso devemos compartilhar respeito e confiança.

Horário de estudos .....Muito interessante!!!!!!!!!

Uma das grandes dificuldades dos alunos é a organização de seu tempo. Muita gente não sabe construir um horário de estudos, por essa razão estou postando aqui uma sugestão de vídeo que para mim funcionou bastante.
Aproveitem!!!!!

Como construir um horário de estudos

Aprendizagem Colaborativa em Química

Nos últimos anos a educação tem sido beneficiando com o uso de diversas ferramentas tecnológicas, mas uma nova forma de aprender que tem ganhado relevância é a aprendizagem colaborativa. A mesma funciona através do compartilhando conhecimento pelas ferramentas tecnológicas  o que contribui para uma maior qualidade da formação coletiva. Para entendermos mais e melhor o que é a aprendizagem colaborativa disponibilizamos alguns artigos e sites. Segue abaixo esses links:

Aprendizagem Colaborativa

Fala Química

Ciências para todos

Plágio - um problema sério

Infelizmente, o plágio é mais comum do que imaginamos. Por isso, trataremos conhecer e divulgar quais as implicações jurídicas dessa prática que se tornou corriqueira na vida de estudantes de todos os níveis de educação.

Cartilha_sobre_plagio_academico.pdf

Depois de lermos o texto indicado, paramos para refletir sobre que comportamentos levam ao plágio. E então recordamos de uma particularidade cultural muito corriqueira em nosso país, o de 'tirar vantagem de tudo'. Como se já não fosse ruim, esse hábito nos faz acreditar que o caminho mais curto e mais rápido é sempre melhor, ledo engano. Pensando estarmos sendo muito espertos pulando etapas importantíssima em nossos trabalhos ou em nossa aprendizagem, etapas essas que certamente nos farão falta em um futuro próximo. Neste momento entra o plágio, principalmente no meio acadêmico. E ai perguntamos: de que adianta fazer um curso ou disciplina onde tudo que foi produzido não é seu? Não é fruto da sua aprendizagem. Você pode até tirar um dez ou concluir o curso. Contudo, quando a prática te exigir esses conhecimentos você perceberá o quanto esteve enganado sobre vantagem e esperteza, porém talvez as consequências sejam mais sérias do que tirar uma nota baixa ou repetir um disciplina. 

 Essa forma de tirar vantagem, de bancar o esperto sai muito mais cara que realizar o trabalho você mesmo. Porque no fim das contas não se pode enganar a si mesmo. 

Pensem nisto.